El lenguaje musical

La música se ha convertido en un lenguaje cotidiano para todo niño, principalmente desde la casa en donde la familia la hace circular de manera natural, o la escuela: en donde jueguen musicalmente y estén en contacto con el hacer.
A pesar de que toda actividad musical debe ser clara y sencilla, no debe perder profundidad y seriedad al ser realizada, principalmente respetando las posibilidades de desarrollo de cada niño.

Desde pequeños sus primeras relaciones con la música estarán ligadas a los arrullos para dormir o a la contemplación de un adulto que ejecuta, siendo capaces de escuchar con atención o recibir información con gran interés

A partir de los 4 años si ya están siendo sometidos a un aprendizaje musical, esta relación es más evidente: buscan otro tipo de participación más activa, se interesan por información de carácter contextual con respecto a la música -¿cómo es tal instrumento?, ¿cómo suena?, ¿quién lo ejecuta?. Al mismo tiempo, sus intervenciones se vuelven más espontáneas. Al cantar solos mientras juegan o bailan, al elegir música que les guste o querer tocar instrumentos. Esto amplía sus capacidades de producción al ser conscientes que pueden "hacer música".